心理学在东庐中学中的运用
心理学在东庐中学中的运用
横沙中学 范本华
11月21日，在学校领导的组织下，我们有幸参观了名声鹊起的东庐中学。之前，我也在网络上搜罗了一下东庐中学的相关资讯，发现有118000条结果之多，让我感到震惊是很多国内的其他学校都在效仿东庐，而且有很多的收获。来到东庐中学，映入眼帘的是被群山和农田怀抱的农村普通学校，心想这普普通通的学校到底有什么过人之处呢？带着疑问，听了下午的演讲，在陈老师激情洋溢的演讲中，我发现，他们学校在管理和教学中无处不在的运用了心理学知识，其中心理学家马洛斯的理论用得尤为得当，下面就此谈一点自己的看法：
马洛斯的经典理论就是关于人的五大需求论，即第一层，生理的需要；第二层，安全的需要；第三层，社交（归属感）的需要；第四层，尊重的需要；第五层，自我实现的需要（这是人的最高需求）。
一、如何满足生理的需要。
生理上的需要是人们最原始、最基本的需要，如吃饭、穿衣等等。它是最强烈的不可避免的最底层需要，也是推动人们行动的强大动力。在演讲中陈老师多次讲到“男女搭配，做事不累”，是的，处在初中阶段的学生逐渐进入青春发育阶段，性心理和性生理发生着微妙的变化，他们的需求也在不断的增多，其中在这个阶段他们渴望有与异性接触交流和表现的机会，东庐的小组（男女）搭配就是很好的满足了学生的这一需求，自然很多学生有了强大的原动力，触动了他们更多的合作交流。
二、如何满足安全的需要。
安全的需要有劳动安全、职业安全、生活稳定、希望免于灾难、希望未来有保障等等。在学校管理中陈老师讲到，老师们都处在不同压力之中，为了能增上游并获得较好的经济收入，他们必须努力，以此来获得一个较安全的劳动生活环境。
三、如何满足社交（归属感）的需要。
这层需要是个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀爱护理解，是对友情、信任、暖、爱情的需要。东庐中学充分利用了师师、师生和生生间的这种需求，他们通过老师间合作备课，共同研究教案，通过学生间小组交流合作，获得较高的学分，通过师生间情感交流，学生成绩得到提高，老师又“懒”得开心，轻松教学。
四、如何满足尊重的需要。
其中包括自我尊重、自我评价以及尊重别人。教师通过优质的教学得到了自己的名誉和声望，再通过学生和家长间的相互传播，老师的这种需求得到了放大，用陈老师讲的话“都是他们（学生与家长）在说我是好老师”，试问好不容易获得的声望，哪个老师还想去破坏它？学生通过合作，在自己的群体中也会获得自己的优良成绩，并建立了在群体中的自信心，哪位学生又会轻易放弃它呢？
五、如何满足自我实现的需要。
自我实现的需要是最高等级的需要。满足这种需要就要求完成与自己能力相称的工作，最充分地发挥自己的潜在能力，成为所期望的人物。东庐中学的师生在实现自我实现的过程中，充分地、活跃地、忘我地、集中全力全神贯注地体验学校生活。成就感与成长欲不断的得到满足，成绩也与时俱进，处在这种良性循环中的师生们，各个努力工作和学习，从而完全实现自己的抱负。
以上就是我用心理学的理论解读了东庐现象，纯属个人观点，如有不妥之处，谨请批评指正。
2009.11.23
上一篇：三月－横中－春的记忆[ 03-25 ]下一篇：28句话让你的人际关系更上一层楼[ 01-22 ]
- 用户信息中心
-
- 栏目导航
- 找不到相关分类
- 网站统计
