班主任业务档案（初三1班）

姓名

钱莉

性别

女

年龄

28

政治面貌

党员

学历

本科

学科

英语

工作时间

5

职称

中二

周次

工作内容

备注

一

班级五小队重新调整

二

新学期~教师节

三

日常行为规范的学习

四

主题班会：庆祝国庆

五

国庆假期

六

主题班会

七

一日常规再学习

八

健康教育

九

主题班会

十

行为规范，考风考纪教育

十一

期中考试

十二

期中考试得失谈

十三

七不规范

十四

主题班会

十五

学习经验交流

十六

心理指导

十七

遵守校纪校规

十八

主题班会：努力提高课堂学习效率

十九

主题班会

二十

考试动员与指导

营造温暖和谐的内环境

初三（1）班

陆依伦

众所周知，教室是学生学习、生活、交流的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明亮、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪。创建温馨教室旨在为学生营造一个有利其身心发展的安全文明环境，营造诚信、友爱、积极、健康、充满活力的班集体环境。而教室的环境，需要我们共同的努力，若一个教室变得毫无生气，那同学们也不会有良好的学习环境。

在本次的温馨教室布置中，同学们都踊跃地加入进来，只是为了将自己的教室变得更加生气蓬勃。我们将自己的班级打扫得干干净净，原本爱乱丢垃圾的那些同学，为了这次温馨教室，同学们都尽力改掉了这些坏习惯，一切尽在不言中，同学们用自己的行动证明了一切……

温馨教室不仅要营造一个卫生、舒适的外环境，更需要一个温暖和谐的内环境。

在我们教室的一角，有一棵我们同学自己精心制作的愿望树，为了制作这棵树，同学们放弃了自己的玩耍时间，更是因为我们的努力，让这棵树变得更加充满希望。在这棵愿望树上，承载了我们初三（1）班所有同学的梦想与目标。有了这些目标之后，能够让我们促使自己更加努力地去为自己的理想奋斗。

总之，营造温馨的教室，不仅是建设和谐社会的缩影，更是学生健康成长的需要，也是我们教师无私师爱的体现。在温馨的学习环境中，帮助学生建立起相互尊重、相互谅解的新型人际关系，逐步树立正确的是非观念，形成自信、尊重、宽容、感恩等积极的心理情绪，营造团结友爱，尊敬师长，互帮互助，共同进步，共同成长的良好学习氛围。

青春期异性交往——珍贵的东西慢慢长

（横沙中学范本华制作，初三1班借鉴）

活动目标：

1、帮助学生澄清建立过密的异性交往关系可能带来的影响。

2、使学生了解建立并维持成熟的一对一的交往关系需要具备的条件和能力，从而引导他们建立积极健康的异性交往观念和态度。

3、使学生体验青春期异性之间美好而纯真的情感。

活动形式：

音乐欣赏、案例分析、小组讨论、故事欣赏等。

活动准备：

活动场地座位成“u”型排列；《十六岁的花季》flash，多媒体课件，活动道具等

活动对象：初三1班

活动过程：

一、 引子

1、播放《十六岁的花季》flash。

教师：你听了这个歌曲之后有什么感想?（学生讨论并回答）

［设计意图：营造轻松、愉悦的课堂氛围，并吸引学生注意，关注十五六岁的自己，是不是像歌曲中写的哪样，引发学生的共鸣。］

过渡小结：十六岁的秘密装满沉沉的书包，十六岁的秘密写满长长的思考……，歌词中所写的也正是大家所处的这个年龄阶段，对未来生活有着美好的期待，感觉男女生的相处也带上了些不一般的色彩。然而玫瑰虽美，却是带刺的。今天就让我们一起来看一个故事，看看主人公又会有怎样的心路历程。

二、第一幕：相遇

（一）呈现故事

叶子是一个心灵手巧的女孩，而小莫是一个热情开朗的男生。元旦文艺汇演马上就要到来，叶子、小莫和几个同学参加了一个小品的排演。虽然排演很辛苦，但是叶子和小莫合作的很默契，相处得很愉快。之后，小莫总是会拿出元旦文艺汇演的照片，细细回味，偷偷乐。有时候叶子和同学一起经过自己班级，小莫会在第一时间跑到窗户边，只为了听到叶子的声音。叶子在她的日记里写道：我发现小莫很幽默，和他在一起总是感觉很开心，而且他篮球打得很棒。现在的我好像很期待学生会搞活动，这样我和小莫又有合作的机会了。我是不是喜欢上他了呢？

（二）续写故事

学生分小组续写故事：小莫和叶子的情感接下来会怎么发展呢？

师：不同的选择则有不同的故事结局，接下来我们一起来看看小莫和叶子在经过考虑之后，又会做怎样的选择呢？

［设计意图：激发学生的发散性思维，同时也能映射出学生内心真实的感受，有利于教师及时把握本班级目前异性间相处的状况。］

三、 第二幕：发展

（一）小莫和叶子的心理读白

小莫：今天，我终于忍不住告诉她，我喜欢她。她看起来很害羞的样子，但是她答应做我的女朋友了，我好激动哦！

叶子：今天，小莫告诉我他喜欢我，我想，我也是喜欢他的，所以就答应做他的女朋友了，这样我们就可以经常在一起谈心了！

小莫：这些天，每当叶子经过我们班的时候，同学们就会起哄，搞得叶子很尴尬。

叶子：朋友说我“重色轻友”！因为自从我和小莫交往后，我和她们一起谈心的时间就少了很多，而且很大一部分精力花在小莫身上了。可是，我也不是故意的啊！

小莫：月考的成绩不是很理想，班主任找我谈话了，他觉得我最近一阶段学习总是不在状态，让我自己找找原因。我都不知道该说什么，再这样下去，我怕他看出什么苗头……。

叶子：周末回家的时候，妈妈无意中看到了我和小莫的书信来往，尽管妈妈没有说太多，但我总是忐忑不安，生怕与小莫的交往影响学习，辜负了老爸老妈！

小莫：女孩子的心思还真是很难懂，我觉得我已经很迁就她了，就像为了给她买生日礼物，我看中很久的篮球至今还躺在商场的货架上……，可是她还是会为了芝麻绿豆的事情耿耿于怀。

叶子：最近比较烦，有时候我会觉得小莫好像并不是最理解我的人，惹我生气了，他自己却还不知道。难道真的是距离产生美吗？我该怎么办？放弃？继续？谁能告诉我？

［设计意图：主人公的心理碰撞也正是同学们此时此刻内心矛盾的体现，激发学生的求知欲。］

（二） 请你来把脉

1、 师：原本很快乐的两个人，现在却面临越来越多的烦恼、困惑、忧愁等等复杂的情绪，同学们看看还可能有些什么感受呢？（指责、责备等）

2、 学生思考并回答。

教师：可见在这个阶段建立固定的一对一异性交往关系会给我们带来诸多的困扰。接下来请大家思考这样一个问题。建立并维持这样成熟的一对一的交往关系需要哪些条件和能力呢？

3、 小组讨论，各抒己见，板书呈现。

［设计意图：通过各抒己见的方式，让学生自己解答了自己的内心困惑。］

4、 教师引导：建立并维持成熟的一对一异性交往关系，需要很多的智慧和能力。老师归纳概括了一下大致如下：

（1）相对稳定的人格。正视两个人不同的性格，彼此不同的需求、价值观、生活方式和利益。

（2）心理上的独立性。健康而成熟的一对一的关系中，不是一方在心理上依赖另一方，而是双方有能力去栽培自己和对方。

（3）体察他人的感受。具有对他人的敏感性，知晓别人的需求、利益、观点和风格，从而尊重他人，做到体谅他人和谦让。

（4）关怀、尊重和宽容他人的能力。不仅意味着获得安慰和满足自己的需求，而且还应具备关怀、照顾和尊重对方的能力。

………

除了这些条件，客观上还需要很多时间与精力。这对现阶段的我们来说是有相当大的困难的。那么当这些条件还不具备的时候，我们还有没有其他的选择呢？接下来让我们一起分享小莫和叶子的另一种选择。

［设计意图：教师引导性的建议，期望与学生产生共鸣，达成共识。］

四：第三幕：选择

一个月以后……。

叶子接到小莫写来的只有两行字的信：“愿意永远与我同行吗？等着你的回答。”叶子低下了头，脸红了，一直红到项颈。有一些甜蜜，也有一丝慌乱。

写信以后,小莫是那样的慌乱，从来没有过的慌乱，他反复地想，如果她拒绝，留给自己的将是永远的悔恨，自己的痛苦倒是尚在其次，假如从此给她留下一丝阴影，那么又怎能原谅自己呢？如果答应……自己是否有力量保护好她？对她负责？

一天,叶子约小莫来到一个池塘边，手中拿了两只纸叠的小船。她对小莫说：“这两只小船太小了，可不是？还没下过水呢！它们能够确定自己的目标吗？它们能知道对方的目标并且永远行驶在同一条航线上吗？”

小叶的手垂下去了，纸船滑落到地上。

“它们现在相互喜欢着，不错，可仅仅喜欢还是不够的。”叶子断断续续地说，“如果有一天，它们猛然发觉自己所需要的并不是对方，那时又该怎么办呢？”

叶子的声音仿佛在池塘上飘荡。

小莫在思索着……。

突然，小莫说话的速度猛然加快了：“给我五年时间，等到五年以后，也许就明确回答了。”“不，不好！”叶子想了一下，又摇摇头，“最好是现在就让小船儿在水中自由地飘，忘掉你的问题。也许五年以后它们会重新相遇，并沿着同一条航线前进，也许——”叶子故作轻松地笑了一下，“也许用不了五年它们就会离得远远的，永远不会再想起对方。”

小莫沉默了。

“该让小船儿起航了！”小莫提醒女孩子。

于是他们蹲下，郑重地把小船儿放进了水里，然后又一同站起来，很快地转过身，不再看那小船儿。男孩和女孩相视一笑，各自转身离去。

小莫和叶子做出了这样一种处理方式，大家觉得如何？

是的，我们青春期正处在这样一个尴尬的十字路口，处理得好可以维护好同学间的友谊，同时又不彼此伤害对方，好对自己的发展是积极有利的。当然处理不当也会有来自同学、老师和家长等各个方面带来的压力，青春期的成长秉承自己的发展规律。让我们一起来揭开青春期的各个成长阶段。

［设计意图：在问题的讨论过程中，学生的个体经验已经被悄悄地引入了，学生会形成一种心理期待：青春期的心理成长规律到底是什么？作为讨论的总结，教师就可以讲述性心理发展的四阶段了。］

五、感悟青春期心理成长的四个阶段（VCR）

1） 异性疏远期

2） 异性吸引期

3） 异性眷恋期

4） 爱情尝试期

教师寄语

“男孩女孩，你们之间有一种情感很美好，它不是爱情，但沿途的风景却很美。”青春期异性之间的情感是纯真而美好的，让我们一起等待，一起呵护，因为珍贵的东西需要慢慢长。

090830去了学生wang的家里。其实本来是因为学生shi早上没有到学校报道，然后就托wang指路，顺便送她回家。正好遇到wang妈妈，就坐下来聊了会。wang其实是个不错的孩子，整个交流的过程中，她提了一些切合实际的想法，给了我一定的启示。我会努力去做的。只是可惜希望她能改掉--正如她自己说的自己是个两面派，有想法但是做不到。然后去了shi家，很意外家人都在，很齐：爷爷，奶奶，爸爸，姑姑。但是最让我意外的是，shi居然不在家。早上虽然看到了她，但是她居然托同学带了句话“不来上学了”就走了，去到她家发现家里人都不知道她去哪里了。更让人着急的是头一天晚上她还以开学的费用为由要了500，现在又不知所终，女孩子一个，不能不让人担心呀。和shi的家人交流了一下想法，有些难过，他们都有些无能为力；无奈之下，我只能希望我能做通她的思想工作，希望她晚上回家的话能打个电话给我，让我和她沟通一下。（结果很晚了，shi爷爷打电话给我说shi还没有回家，都找不到她）接着去了chen家。chen本质不坏，心地很好，就是越来越懒惰，沉湎于电脑游戏和网络，日夜倒置，严重影响了课业。他还得过且过，只是不知道其他人都快把他说得一无是处了。真不希望他成为朽木。

090831今天上午约了学生lin和他的家长，这个孩子的性子很难讲。很多事情，他知道，但是做不到，有时候就会造成很多麻烦。其实我知道他把我的号码在他老爸的手机上设为黑名单，所以我永远打不通他家长的电话；今天我特地在他老爸面前就打这个电话，就明白地做给他们两个看看，留点苗头，看他们能不能接着这个领子。他们也知道，他们可以选择，要么认认真真地进入初三，要么别无选择的离开！

090902因为几个女生的头发实在太不成样子了，所以处理了一下。

090915下午一点快下课的时候，shen妈来找我，很急切。原来邻居告诉她，她不在去照顾亲人的时候，有男生去找她女儿。两个人楼上楼下大声侃，估计周围都要认识这两个人了。她一下子激动起来，就连忙赶到学校了。了解了情况，我想还好小姑娘没有下楼，没有跟着四处走。我还是很相信她的。先把shen找了出来，想听听到底怎么回事。没想到她开始支支吾吾，我想可能有些变故了，果然技巧之下，她承认自己刚刚答应与之交往。咋闻之下，shen妈就再也忍不住了，声泪俱下。看着母亲的伤心，shen也自然按不住心中的忐忑和悔恨，泪水潸然而下。看着shen不断帮母亲擦去泪水，哀求着母亲的原谅，我也很难过。为什么孩子们总不愿相信父母的经验之谈呢？shen妈比较激动，一直说想要认识认识这个男生；考虑了一下，为了他们两个，为了整个集体，还是最好不要在全班面前说破。所以我试着劝说shen妈先尽力平复一下，然后我会引着她去教室，让她以shen妈的身份，以一个忧心忡忡的家长的身份，对自己的孩子，对那个幼稚的孩子，对其他的孩子说一些由衷的话。shen妈在教室里说的很好，很动情。相信这对相依为命的母女会对其他的孩子造成一定的冲击，让他们能够好好审视自己，超越自己。后来我又找了那个男生，给了他一点时间思考。他对我说，老师，我不会再打扰她了，不会再缠着她了。希望这一切能告一段落。

090923huang家长打了电话找我，关于孩子因为考试不好而自暴自弃的行为，她非常着急，希望我能找她谈谈。学习根本不是一蹴而就的事情，需要慢慢积累。厚积而薄发；谁能隐忍，谁就能成功。我还不好直接找她谈，只好在全班面前，希望所有的学生别轻易放弃。

091105今天找了huang的家长，谈论这个姑娘的惰性问题，还打电话给了chen的家长，还是关于迟到和无故缺席的问题，毛病很严重，屡教不改。

091210七零八落的chen终于出现了，号称休学不读了。早上听学生shi说他要来，大家都还很奇怪。他终于来了，和他谈了谈，原来是父亲又急又气，结果他就恼羞成怒了，你不让我去，我还就真不去了。但是后来他妈和他好好说了，他倒也软了下来，到了今早老老实实地来了。不管怎样，今天在学校见到了他的父亲，和他一起达成初识，如果再犯，就准备休学。

100108chen妈到了学校来，因为孩子的屡教不改，她已经彻底失望了，不禁潸然。决定先办理退学，然后亲自带在身边。

这个学期遇到的最大的问题，一则是施海霞的大龄退学，还有就是陈胜不思悔改，旷课，逃学，甚至逃夜，他母亲为了帮助他与现在的圈子隔离开，决定把他亲自带在身边。

几十人编成一个班，并不能说这个班就是班集体。只有团结友爱并且积极向上的班级,才是一个名副其实的班集体。为了形成良好的班集体，我做了以下几个方面的工作:

一、选拔班干部，培养积极分子

选拔好班干部，是班集体形成的重要条件。学生干部是班上的积极分子，是班主任的助手，能及时沟通班主任和学生这间的联系。班主任的工作意图往往首先变成学生干部的具体行动，然后再去教育和影响全体学生。学生干部在学生中具有特殊的号召力和影响作用。只有选拔好班干部，形成班集体的领导核心，才能有力地带动全班去共同努力，团结奋斗。

因此，我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。我平时留心观察发现和培养了一些积极分子，扩大了先进面，让新发现的积极分子参与班干部竞选，使班上的领导层不断更新，保持活力；使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。我这样做，一方面能使班集体愈加巩固，另一方面可以使更多的学生学会组织和管理的本领，为未来社会培养更多的有组织能力和管理能力的人才。

二、加强班级管理,形成正确的集体舆论

正确的集体舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。正确的集体舆论的形成优良班风的建立是一个长期的过程，它是通过班主任的艰苦劳动和细致工作，在集体活动中逐步形成的。我具体采用了以下一些方法。

1．组织好班会。

2．运用典型事例，进行表扬和批评。

3．充分运用黑板报进行宣传,如“一日常规”。

4．有意识、有计划地通过对学生守则、道德问题的谈话。

5．经常性地,有计划地组织好各种有益于学生身心健康的集体活动。

三、关心爱护每个学生

别林斯基说过：“爱是鉴别教育的尺度。”爱学生是教师教育学生的起点和基础。我时刻牢记这句名言，要求自己诚实、公正，体贴学生，成为全班学生都喜欢的好教师。在学习中，一视同仁，坚决不让一个学生掉队。平时，多肯定行为上有点偏差的学生；多鼓励学习上有困难的学生。

四、加强家庭·学校的联系

要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入，就要像父母爱子女那样去理解和关心学生。我要始终关心爱护班里的每一个学生；对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。无论发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，都要及时主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，并且与他们互相配合，努力使每一位学生健康成长。

当然,正如俗语所说的“金无足赤，人无完人”，在我们的班集体中也存在着很多问题,在未来的日子里，我也会继续努力，决不懈怠!