结合本校实际谈谈在新形势下如何打造学校精神文化

结合本校实际谈谈在新形势下如何打造学校精神文化

横沙中学   高洪斌

2007年4月20日，长兴横沙两岛学校干部公共课程培训在长兴中学集中进行，干训部张建达老师执教的《学校文化建设》一课，给每个学员留下了深刻的印象，这里我结合本校实际，谈谈在新形势下如何打造学校精神文化的几点感想。

精神文化是学校的哲学和灵魂，是学校一切工作和行为的理念导向。我从一个语文老师的角度思考，我认为精神文化就是人文文化！人文，就应该从读书开始，特别是读文学名著。“文学名著是因其自身特有的价值得到读者公认的著作。它们作为文化瑰宝是人类文明成果的标志、文化智慧的结晶。经过历史长河的大浪淘沙，它们哺育和感染了一代又一代人，而且常读常新，具有永恒的艺术魅力。”这是我查到的关于文学名著的解释。而我认为，文学名著之中蕴藏着时代精神的价值和人类文化智慧的精华，完全具有人文的教育功能！古今中外，一代代的人逝去了，而他们的精神、笑貌却永远活生生地存留在文学里。通过文学，我们可以从历史的深度认识生活，了解人生。文学，由于它引人入胜的形象和动人心弦的情感内涵，对于塑造孩子的灵魂，决定他们的人生道路具有无与伦比的作用。因此，我们完全可以通过阅读文学名著培养学生的人文精神，进行学校精神文化的建设。

具体思考如下：

（1）开列课外阅读书目。课外阅读书目是学校的一种隐性课程，它担负着文化传递、人格陶冶、价值选择和精神提升等多方面的教育功能，在书目的选择上，老师应该深入全面的思考，注意两个方面的结合：第一，古今中外结合。记得我们在政治课上常常背这样一句话：“取其精华弃其糟粕”。我认为，我们在选择书目时，既要将打着民族精神烙印的传统文化发扬光大，又要注意借鉴吸收蕴藏着人类文明的外国优秀文化；第二，注重人文精神的熏陶，但也不要忽视科学精神的渗透。
    （2）课堂渗透，课外拓展。我们应该根据教学内容，穿插、渗透与名著有关的知识，拉近名著与学生的距离，引导学生去阅读名著。
    （3）开展名著阅读达标活动，为了保证阅读质量，还可以要求做好读书笔记。
    （4）成立班级阅读名著小组。阅读名著小组定期进行读书讨论活动，高年级可以写读后感，并把一些优秀的读后感拿出来和大家交流。

以上是我个人的几点不成熟的思考，不当之处，请批评指正。

2007-4-26